En même temps, on ne cesse pas de s

En même temps, on ne cesse pas de stigmatiser une proportion toujours plus grande d’élèves. J’ai ainsi découvert avec stupéfaction ce nouveau dispositif qui veut identifier, des enfants ou dès la dernière année de l’école maternelle. L’idée derrière cette initiative est peut-être bienveillante, mais il y a deux gros problèmes.

결과 (한국어) 1:

동시에 그것은 학생의 아직도 큰 비율을 찬성을 중단 하지 않습니다. 이 새로운 장치를 식별 하 고, 하 고 싶어 놀라 서 발견 아 이들이 위험에 > 또는 < 위험 > 유치원의 작년에서. 이 이니셔티브의 뒤에 아이디어는 아마도 배려, 그러나 두 가지 큰 문제가 있다.

결과 (한국어) 2:

동시에, 학생들의 계속 증가하는 비율을 낙인을 중단하지 않습니다. 나는 놀라움과 유치원의 지난해 어린이 <위험> 또는 <위험>를 식별이 새 장치를 발견했다. 이 이니셔티브 뒤에 아이디어는 아마 자비로운이지만, 두 개의 큰 문제가있다.

결과 (한국어) 3:

동일한 시간 우리는 끊임없이 학생 비율이 갈수록 좀 더 크다.나는 이런 기막힌 없이 발견된 새로운 장치 및 누가 원하는 아이가 위험을 식별, < > / < 중환자 > 지난해 유치원.이 움직임은 뒤에서 생각이 아마도 인자한 큰 문제는 두 하지만 있다.